基于儿童立场的小幼衔接成长体系实践研究
作者机构：广东省东莞市松山湖第三小学
出 版 物：《中小学班主任》 (ZHONGXIAOXUE BANZHUREN)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：60-63页
基 金：东莞市教育科研“十四五”规划2021年度课题“基于儿童立场开展小幼衔接成长体系的研究与实践”(课题编号:2021GH370)的阶段性研究成果
摘 要：我国幼儿园和小学分属不同的教育阶段,它们在空间环境、教学方式等方面有着较大的差异。作为基础教育的小学阶段,如何主动自觉地与幼儿园教育阶段进行有效衔接?有哪些具体的方法策略?项目组经过8年的实践探索,从空间赋能、课程定制、教学方式变革等维度构建了一个基于儿童立场的小幼衔接成长体系,解决了小幼衔接中面临的实际困难和问题。
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