SPOC混合教学模式在本科生神经病学见习教学中的应用效果

作     者：邓永宁 贾蕊 刘洁 谭颖 刘潇 秦星 曹红梅 罗国刚 DENG Yongning;JIA Rui;LIU Jie;TAN Ying;LIU Xiao;QIN Xing;CAO Hongmei;LUO Guogang

作者机构：西安交通大学第一附属医院神经内科陕西西安710061 

出 版 物：《临床医学研究与实践》 (Clinical Research and Practice)

年 卷 期：2024年第9卷第5期

页      面：169-172页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：西安交通大学医学部教学改革研究项目(No.20CX011) 

主　　题：小规模限制性在线课程 混合教学模式 神经内科 见习教学 

摘      要：目的研究小规模限制性在线课程(SPOC)混合教学模式在本科生神经病学见习教学中的应用效果。方法选择2020年9月至12月在我院神经内科见习的180名临床医学专业本科生,按照随机数字表法将其分为SPOC组和传统教学组,每组90名。SPOC组采用SPOC混合教学模式,传统教学组采用传统教学法。比较两组的见习效果。结果SPOC组的理论考核成绩、技能考核成绩均高于传统教学组(P0.05)。SPOC组的临床诊疗思维能力考核情况优于传统教学组(P0.05)。SPOC组的理论知识掌握、医患沟通能力、学习兴趣、分析及解决问题能力、团队协作能力评分均高于传统教学组(P0.05)。SPOC组对教师的教学内容、教学方法、教学效果和总体满意度评分均高于传统教学组(P0.05)。结论相较于传统教学法,SPOC混合教学模式可提高神经内科见习学生的理论知识掌握、实践操作技能和教学满意度。