增强职业教育适应性:内涵阐释、生成逻辑与实现路径

作     者：梁晨 张雪翠 李晓娟 Liang Chen;Zhang Xuecui;Li Xiaojuan

作者机构：浙江师范大学教育学院 广西师范大学教育学部 不详 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2024年第1期

页      面：11-20页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2022年教育部人文社会科学研究青年基金项目“新技术时代知识变革与职业教育课程转型研究”(项目编号:22YJC880014,主持人:方绪军) 2023年广西职业教育教学改革研究项目“‘职教高考’背景下广西中等职业学校英语课程教学改革的探索与研究”(项目编号:GXZZJG2023A034,主持人:梁惠) 

主　　题：职业教育适应性 中国式职业教育 全生命周期 

摘      要：职业教育适应性是职业教育自我发展的内部圈层和外部环境相互纠缠下的本质反映,提升职业教育适应性是类型化定位下进行中国式职业教育实践的必然选择。从适应性的结构特征看,职业教育适应性是对职业教育实践过程中“种适应性、“类适应性、“个适应性的综合呈现。逻辑上以人的完整性生成为目标、以深度的产教结构融合为导向、以类型化的中国式职业教育适应体系建构为归宿。因此,职业教育适应性建构应以个体全生命周期成长为参照,培养完整的人;丰富场域结构,建构深度融合的职教共同体;根植职业教育本体,孕育职业教育自主性。