认知负荷理论视角下课程思政教学实践探析——以研究生比较文学课程为例
Analysis on the Practice of Ideological and Political Teaching in Curriculum from the Perspective of Cognitive Load Theory——Taking Postgraduate Comparative literature Course as an Example作者机构：湖南工商大学长沙410205 中南林业科技大学长沙410004
出 版 物：《语言与文化研究》 (Language and Culture Research)
年 卷 期：2024年第32卷第1期
页 面：67-70页
基 金：湖南省学位与研究生教学改革项目“‘三位一体’模式下《比较文学原理》课程思政建设与研究”(项目编号:2022JGSZ086) 湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目“‘三位一体’模式下高校经济类双语课程思政建设研究——以《国际经济学》(双语)为例”(项目编号:HNJG-2022-0114)的阶段性成果
摘 要：课程思政教育是我国高等教育不可或缺的一环,学界鲜有探讨认知负荷理论视角下课程思政的问题。笔者立足于研究生比较文学原理课程思政实践,针对其中出现的认知负荷问题,从教学临场情感投入、建立思政和专业知识相结合的资源库、前期输入思政知识和学习通自主学习专业知识等方面提出解决策略,以减少学生的认知负荷、提高学生的内在认知负荷和扩展元认知负荷,从而使比较文学课程思政教学有效开展,促进学生专业知识和思政元素的全面接受,并为研究生课程思政从认知心理方面探索提供有效途径和借鉴。
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