建立“四单式”机制，螺旋提升教师专业素养
作者机构：上海市静安区科技幼儿园南园
出 版 物：《教育家》 (Educator)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：54-54页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：对于幼儿园来说，团队发展的基础是教师个体的发展，教师个体的发展又依赖于团队的力量，两者相辅相成。作为一所力争实现高质量发展的公办二级园，上海市静安区科技幼儿园南园始终把教师队伍建设作为园所内涵发展的重要组成部分。目前，我园有6个班级，教师22人，40岁以下的青年教师占教师总人数的50%,50岁以上教师占教师总人数的20%。从数据看，队伍构成还算均衡。但是，青年教师因缺少引领与磨炼，专业能力还很稚嫩，整齐划一的集体性培训指导难以激发教师专业发展的内驱力。老教师因受环境的影响基本满足于安逸的现状，缺乏挑战意识，长此以往负面作用已露出苗头。
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