研究生缘何选择知识隐藏?——基于扎根理论的探索性分析

作     者：叶晓力 夏玲丽 蔡敬民 YE Xiaoli;XIA Lingli;CAI Jingmin

作者机构：厦门大学教育研究院福建厦门361001 安徽大学高等教育研究所合肥230039 

出 版 物：《研究生教育研究》 (Journal of Graduate Education)

年 卷 期：2024年第1期

页      面：48-55页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：研究生 知识隐藏 知识共享 影响因素 扎根理论 

摘      要：作为个体知识管理策略,知识隐藏更多被认为是一种具有破坏性的知识行为。研究生个体间的知识隐藏阻滞了研究生培养过程中学术知识的生产与流通,对研究生个体创新与组织发展均具有负向影响。本研究基于扎根理论方法对影响研究生个体间知识隐藏行为的因素进行系统性分析,并构建了知识隐藏行为的影响因素理论模型。研究发现,个体因素、知识特性、培养环境、关键他人和潜在风险构成了影响研究生知识隐藏的主要因素。基于模型阐释,应从以下方面探索弱化研究生知识隐藏行为:培育知识管理素养,提升研究生知识共享能力;厘清情感信任机制,激发研究生知识共享意愿;营造协同育人文化,重塑研究生培养制度环境;开发知识共享平台,构建合作型研究生共同体。