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新课程背景下高中语文阅读教学如何解决“读得深刻”的问题

作     者：徐家秋 

作者机构：南宁市第二中学 

出 版 物：《广西教育》 (Guangxi Education)

年 卷 期：2023年第32期

页      面：77-79,84页

学科分类：04[教育学] 

主　　题：新课程 高中语文 阅读教学 “读得深刻” 

摘      要：高中语文阅读教学存在“文本缺失、主体缺失、主导缺失的现象,导致无法让阅读行为走向“深刻,削弱阅读教学应有的效果。本文根据新课标的相关理念要求,提出解决“读得深刻问题的策略:具化目标,引领深度解读;合作探究,注重对话生成;精研教材,增强文本意识;创设情境,激发认知动力;专题阅读,拓宽阅读视野;多元反馈,丰富评价模式。

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