认知偏差:“双减”政策下家校合作共育的障碍及突破

作     者：徐梦鑫 马香莲 蔺春利 Xu Mengxin;Ma Xianglian;Lin Chunli

作者机构：宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡721013 

出 版 物：《西安文理学院学报（社会科学版）》 (Journal of Xi’an University(Social Sciences Edition))

年 卷 期：2024年第27卷第1期

页      面：53-59页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：家校合作共育 认知偏差 “双减”政策下 

摘      要：“双减政策下家校合作共育可以很好地解放学生,能够持续深入地推进教育改革。有效开展家校合作共育有助于教育在目标与方向上保持一致,形成教育合力有助于实现学生的全面发展、促进学生健康成长也有利于整合教育资源、构建教育的良好生态。然而,目前双减政策执行过程中家校双方在各自责任的理解上存在偏差,导致家校合作的实施效果不太理想。在认知方面,学校对家长在青少年儿童全面发展中的影响认识不够全面、教师对家校合作中自身的责任认识不清、家长没有全面认识到家庭教育对青少年儿童的价值和意义。要突破合作共育的现实困境,需要从学校、教师、家长三方面提出具体的改进措施即转变教育观念,确保学生获得优质教育;树立正确的边界意识,把握好合作的“度;改变家长的观念,促进青少年全面发展。