创建“专病群”协同负责制结合打卡式学习教学在专硕研究生培养中的应用

作     者：唐波 高林丰 刘洪昌 代剑华 彭志红 Tang Bo;Gao Linfeng;Liu Hongchang;Dai Jianhua;Peng Zhihong

作者机构：陆军军医大学西南医院普通外科重庆400038 陆军军医大学西南医院消化内科重庆400038 

出 版 物：《中华医学教育探索杂志》 (Chinese Journal of Medical Education Research)

年 卷 期：2023年第22卷第12期

页      面：1859-1863页

学科分类：10[医学] 

基　　金：中国学位与研究生教育协会基金项目(8-2017Y0503-065) 

主　　题：研究生教育 专业学位 临床技能 亚专业 

摘      要：目的探索专病群协同负责制结合打卡式学习克服亚专科建设中专病化治疗模式对专业学位硕士研究生培养影响的价值。方法以普通外科、消化内科为研究实践学科,将2019级专硕生60人随机分为对照组和试验组(每组30人),对照组采用传统教学,试验组采用专病群协同负责结合病种卡打卡学习模式。对教学效果及教学满意度进行组间比较分析。数据采用SPSS 20.0进行t检验和卡方检验。结果在实际教学过程中,试验组专硕生理论考核成绩和病例分析成绩分别为(87.23±10.51)、(92.37±6.87);高于对照组的(71.51±11.32)、(73.61±6.82),差异有统计学意义(P0.05);试验组专硕生在理论知识掌握、相关疾病临床诊疗思辨能力的应用、教学组织形式、教学效果上满意度分别为90.00%(27/30)、86.67%(26/30)、96.67%(29/30)、93.33%(28/30),明显高于对照组的40.00%(12/30)、23.33%(7/30)、40.00%(12/30)、46.67%(14/30),差异有统计学意义(P0.05)。结论专病群协同负责制结合打卡式学习教学克服了专硕培养病种学习单一,知识面窄的问题,引导学生打破了亚专业建设产生的教学壁垒,形成了全面学习,多病种学习的新局面,具有较好的推广应用前景。