三主体师生关系引论

作     者：林德全 Lin Dequan

作者机构：河南大学教育学部开封475004 河南省人文社科重点研究基地教育改革与发展研究中心开封475004 

出 版 物：《中国教育科学（中英文）》 (Education Sciences in China)

年 卷 期：2023年第6卷第5期

页      面：103-114页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“智慧教育背景下我国中小学师生关系研究”(BHA170145) 

主　　题：三主体师生关系 机器人教师 同现型 异在型 

摘      要：随着智能程度越来越高的机器人教师更加广泛地参与教育活动,原本仅由人类教师和学生结成的双主体关系将演变为人类教师、机器人教师和学生间的三主体关系。虽然三主体师生关系没有从根本上改变师生关系的属性,但也呈现参与主体增多、表现更为复杂、活动空间叠加及人类教师角色重构等突出特征。根据两类教师同在的情况,三主体师生关系有同现型与异在型两种基本形态。前者意味着人类教师、机器人教师和学生三类主体同时出现,后者意味着人类教师与机器人教师在具体的教学实践中分开或者分别与学生结成师生关系。就这两种基本形态来说,还可以根据同现时两类教师所起作用大小将其分为主辅协作与深度融合,根据异在的实际将其分为时间异在与空间异在等。