教学经验概念化的理论阐释与实践探索
Theoretical Explanation and Practical Exploration of Conceptualizingof Teaching Experience作者机构：河南大学教育学部开封475004
出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)
年 卷 期：2023年第43卷第22期
页 面：66-74页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：河南省教育科学规划2024年度重大课题“河南省教学名师工作室运行现况及成效追踪研究”(2024JKZB13)的部分成果
摘 要：教学经验概念化对改善教学实践、促进教师专业发展具有重要意义。它是对教学经验的理性化改造,通过剥离经验中的情境性和个人性,并赋予经验以结构、概念,使碎片化的经验系统化,旨在赋予教学经验以实践理性并生成实践性教学理论,以其促使教师个体经验向公共经验转化,最终实现教师专业成长与教学的有效性。基于经验的本质及中小学校本研究的特点,教学经验概念化应遵循“经验显现-经验定性-经验提取的实践操作程序。教学经验概念化具有极大的校本教研价值,能快速促进中小学校的发展。
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