三环融入:指向地理实践力培育的实验教学常态化策略
作者机构：温州市第二外国语学校浙江温州
出 版 物：《中学地理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Geography)
年 卷 期：2023年第31期
页 面：43-46,57页
基 金：浙江省教育科学规划课题“三级进阶:基于实验改良的地理实践力‘塔形’培育策略深化研究”(立项编号:2021SC109)的研究成果
摘 要：通过常态课培育学生地理实践力往往存在“课堂教学效率低“培育方向单一化“学生课堂实操少“培育水平层次低等问题。鉴于此,文章从实验教学入手,结合体验式学习圈,将地理实验融入课堂的“导入“探究“反思三个环节,探索实验教学的常态化,以促进地理实践力的真正落地。
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