以共治促善治:产教融合视域下职业教育课程治理的核心逻辑

作     者：李胜 戎成 Li Sheng

作者机构：浙江工业大学教育科学与技术学院 浙江交通职业技术学院 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2023年第29期

页      面：12-16,40页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：浙江省哲学社会科学规划新兴交叉学科重点支持课题“新时代浙江特色产业工人技能形成体系的构建策略与实施路径”(项目编号:21XXJC02ZD,主持人:刘晓) 教育部国家级教师教学创新团队子课题研究项目“服务交通数字化升级的现代通信技术专业群人才培养方案优化研究与实践”(项目编号:ZI2021120302,主持人:戎成)。 

主　　题：职业教育 产教融合 协同共治 课程治理 

摘      要：职业教育高质量发展需要提升课程质量,加强课程治理是职业教育课程质量提升的关键。产教融合视域下,职业教育课程治理的逻辑是以“多元共治促进职业教育课程“善治目标的实现。在这一逻辑下,建构“多元共治课程治理的行动框架,即多主体参与职业教育课程目标研定、多渠道提升职业教育课程内容质量、多层级优化职业教育课程组织体系以及多机制保障职业教育课程评价运行。提出具体实践抓手,包括搭建与完善校企政协作共治职业教育课程的体制机制、将企业用人标准完整纳入课程标准、以1+X证书制度作为校企共治课程的桥梁、提升课程治理手段的信息化水平。