数学教学中“懂而不会”现象的成因剖析与对策研究
作者机构：江苏省锡山高级中学江苏无锡214174
出 版 物：《数学之友》 (Company In Mathematics)
年 卷 期：2023年第37卷第16期
页 面：53-55页
摘 要：在数学教学中,学生“懂而不会是一种普遍存在的现象.导致这种现象的原因是多方面的,既有教师“教的原因,也有学生“学的原因.但根本的症结还是在于没有让学生对所学的内容做到真正的理解和掌握,从而难以将其融会贯通并灵活地加以运用.要消减“懂而不会的现象,就必须高度关注理解性学习,并将其切实有效地落实到教学活动的每个环节之中,使学生在对所学内容做到真正的理解和掌握的基础上达到从“懂到“会的效果,实现既“懂又“会的目标.
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