高中生物学教材二次开发的路径初探
作者机构：南京师范大学教师教育学院江苏南京210023 江苏第二师范学院生命科学与化学化工学院江苏南京211200
出 版 物：《中学生物学》 (Middle School Biology)
年 卷 期：2023年第39卷第8期
页 面：60-63页
摘 要：在新的教学观和课程观的引领下,教师突破教材框架进行创造性的教学已成为必然选择;教师依托课程标准和教科书,基于课程目标、教材特征和校情学情等出发,可以用增加添补、完整还原、调整顺序、替换改变、加工整合、联系生活等六个路径,创造性地选择、整合和优化教学资源,对高中生物学教材进行二次开发,优化生物学学科核心素养培养.
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