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生物学教材中德育教学要素的分析与应用研究——以冀少版生物学教材为例

引用

中学生物教学 2022年第8期 49-51页

作者：陈琦黄嵘郑丹秦皇岛职业技术学院河北秦皇岛066100

总结冀少版生物学教材中的代表性德育教学要素,并探索设计相关教学案例。教师在生物学教学中渗透德育教育,不仅能达成良好的教学效果,而且能有效地培育学生形成正确的人生观、价值观和世界观,实现立德树人的育人目标。

关键词：生物学教材德育教学要素冀少版

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生物学教材中的“探究”何以适从?

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中学生物教学 2013年第Z1期 131-132页

朱秋容[广东省潮州市高级实验学校(521000)]生物学教材中的"探究"活动相对较多。在应试环境下,教师能撇开知识点的落实,不顾练习巩固去引导学生探究吗?答案是否定的。主要原因如下:(1)课时紧,如初中生物学(共4册)教材中的探究实验教师... 详细信息

朱秋容[广东省潮州市高级实验学校(521000)]生物学教材中的"探究"活动相对较多。在应试环境下,教师能撇开知识点的落实,不顾练习巩固去引导学生探究吗?答案是否定的。主要原因如下:(1)课时紧,如初中生物学(共4册)教材中的探究实验教师实际引导学生进行探究的还不足5个。以七年级上册来说,按课时编排,要求每周3个课时,我校是每周2个课时。(2)与考试无多大关系。在一切为中考、高考让路的教育环境中,拿什么时间与精力来探究?探究的"结果"无非就是那么一两句"观点",学生只要记住,就能应付考试。所以,对于追求分数这一终极目标来讲,探究并无实质意义。

关键词：生物学教材探究实验初中生物学

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生物学教材中的“探究”何以适从?

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中学生物教学 2013年第1期 131-132页

朱秋容[广东省潮州市高级实验学校（521000）]生物学教材中的“探究”活动相对较多。在应试环境下，教师能撇开知识点的落实，不顾练习巩固去引导学生探究吗？答案是否定的。主要原因如下：（1）课时紧，如初中生物学（共4册）教材中的... 详细信息

朱秋容[广东省潮州市高级实验学校（521000）]生物学教材中的“探究”活动相对较多。在应试环境下，教师能撇开知识点的落实，不顾练习巩固去引导学生探究吗？答案是否定的。主要原因如下：（1）课时紧，如初中生物学（共4册）教材中的探究实验教师实际引导学生进行探究的还不足5个。以七年级上册来说，按课时编排，要求每周3个课时，我校是每周2个课时。（2）与考试无多大关系。