中小学科学课程内容结构化的认识与探析
作者机构：课程教材研究所中小学课程研究中心100029
出 版 物：《上海课程教学研究》 (Research on Curriculum & Instruction)
年 卷 期：2023年第9期
页 面：29-34页
基 金：中国教育学会2020年教育科研“中小学教材研究”专项课题“基于核心素养的中小学科学教材编写策略研究”(课题编号:2020JYX013413ZB)阶段性成果
摘 要：科学课程内容结构化不仅是科学课程的固有要义之一,是科学本质的重要体现,更是学生学习科学、提升素养的内在要求。其须关照中小学生特点与实际经验,具有多个层次和相对稳定性,却又作为一个开放系统在持续发展与完善。从各国际组织或国家的课程发展以及相关研究来看,科学内容结构化具有不同主线,却一致关注了科学概念、科学本质、技术与工程等重要方面。经分析梳理,提出科学课程内容结构化的整合模型,以期对科学教育教学提供启示。
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