以写促读，让思维可视化——初中英语阅读教学策略分析
作者机构：贵州省遵义市正安县流渡中学
出 版 物：《校园英语》 (English on Campus)
年 卷 期：2023年第38期
页 面：178-180页
摘 要：新课标对于英语阅读教学提出全新要求，以读促写就是将阅读、写作等教学环节有效结合，通过读写融合的方式提高学生的学科核心素养。思维可视化即指教师运用思维工具对于阅读文本内容进行呈现，启发学生的创作思路。思维导图是常用的思维工具之一，对其合理应用有助于学生深度理解文本。教师在阅读教学中可以通过思维导图呈现阅读内容，让学生明确文章结构，辅助语言输入和输出顺利进行。本文围绕以写促读，分析可视化思维工具在初中英语阅读教学中的应用优势，并对具体阅读教学策略展开探讨，以期提高初中英语教学质量。
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