研究生导师参与教学改革行为取向的影响因素研究

作     者：李虹 王伟 LI Hong;WANG Wei

作者机构：北京科技大学文法学院党委北京100083 北京科技大学文法学院北京100083 

出 版 物：《学位与研究生教育》 (Academic Degrees & Graduate Education)

年 卷 期：2023年第11期

页      面：58-64页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：中国学位与研究生教育学会重点课题“研究生导师参与研究生人才培养的动力机制研究”(编号:2020ZDB10) 

主　　题：研究生导师 教学改革 行为取向 影响因素 二元分类 

摘      要：采用质性研究的方法,基于访谈、参与式观察法等途径收集的资料,研究了影响研究生导师参与教学改革行为取向的多种因素及影响机制。基于二元分类,将这些因素与作用归为四组二元影响类型:“自我与“他者的不同主体因素发挥了“生发作用;“内生与“外促的实践因素发挥了“赋能作用;“价值理性和“工具理性的目标因素发挥了“驱动作用;“稳定与“偶发的情境因素发挥了“催化作用。这些因素的影响机制体现出由内而外与由外向内的双重性特征、多元性和复杂性特征、变化性和交互性特征。基于上述影响因素和机制,提出了促进导师参与教学改革的建议:唤起导师参与教学改革的兴趣;赋能导师参与教学改革的素养;激发来自价值理性的行为取向;营造教学改革的场域氛围。