交互主体性共同体理念下教师专业阅读社群建设
Building a Professional Reading Community for Teachers under the Concept of Interactive Subject Community作者机构：宁波大学园区图书馆浙江宁波315010
出 版 物：《宁波教育学院学报》 (Journal of Ningbo Institute of Education)
年 卷 期：2023年第25卷第5期
页 面：131-135页
学科分类：12[管理学] 1205[管理学-图书情报与档案管理]
基 金：2022年度第五批宁波市哲学社会科学规划课题(教育专项)“基于‘交互主体性共同体’理念的教师专业阅读智慧服务社群构建研究”(G22-5-JY30) 2022年度浙江省图书馆学会学术研究课题“基于‘交互主体性共同体’理念的教师专业阅读智慧服务社群构建研究”(Ztx2022B-14)。
主 题：交互主体性 新型阅读智慧服务社群 成效评价
摘 要：在图书馆界重申文化使命与价值定位、深化全民阅读活动之际,重新审视并发现传统阅读推广活动主体的结构性问题、关注读者阅读的真实发生与阅读品质是当前图书馆员阅读推广具体工作推陈出新的前提。以宁波大学园区图书馆的“甬上云读教师专业阅读社群建设为例,提出以交互性设计阅读推广活动。在实践中构建包含阅读闭环的新型阅读智慧服务社群活动图式将交互性落实于两种精读措施上,并探讨此视野下的阅读推广活动成效评价机制。
维普期刊数据库
同方期刊数据库