中小学教师负担整体性治理机制的建构与实现

作     者：张家军 闫君子 HANG Jiajun;YAN Junzi

作者机构：教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教育学一流学科建设办公室重庆400715 西南大学教育学部重庆400715 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2023年第10期

页      面：40-46页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：国家社会科学基金2020年度教育学一般课题“中小学教师减负的效果测度与治理长效机制研究”(项目编号:BHA200150)研究成果 

主　　题：教师负担 碎片化 整体性治理 

摘      要：中小学教师负担沉重的问题已纳入专项治理范畴。审视当前中小学教师治理机制,可发现存在着治理主体裂解化、治理层级区隔化、治理方式分裂化、治理手段浅表化等碎片化问题。基于对问题的审视,需形成中小学教师负担治理机制,建立由跨主体协同、跨层级发展、跨方式整合、无缝隙信息衔接的“三跨一衔接的整体性治理机制。中小学教师负担整体性治理机制应致力于构建信任式治理关系,共同推进整体性共治;协调各种整合机制,有序统筹治理过程;健全相关制度体系,确立刚柔并济的治理模式;养成技术治理思维,以技术手段推进治理现代化。