3-6岁幼儿文化认同的发展特点——基于对579名幼儿的三年追踪研究
Developmental Characteristics of Cultural Identity of 3-6 years old Children-Based on a Three-year Follow-up Study of 579 Young Children作者机构：乌鲁木齐南路幼儿园上海200031 华东师范大学教育学部上海200062 长兴县实验幼儿园浙江长兴313100
出 版 物：《陕西学前师范学院学报》 (Journal of Shaanxi Xueqian Normal University)
年 卷 期：2023年第39卷第10期
页 面：81-88页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：中国教育学会教育科研规划课题(201900650203B)
摘 要：采用“学前儿童文化认同量表对上海市7所公办一级园的579名幼儿进行三年追踪调查,探究3-6岁幼儿文化认同的发展特点。结果表明:3-6岁幼儿文化认同总分属于良好水平;3-6岁幼儿的文化认同存在年龄发展的阶段性和连续性;中班到大班是3-6岁幼儿文化认同的快速发展阶段。小班男孩和女孩的性别差异不显著,中班男孩的文化认同显著高于女孩,大班女孩的文化认同显著高于男孩。主要建议:开展生活化和游戏化的文化体验活动;减少性别偏见,为幼儿提供平等的文化体验机会;引导幼儿在喜爱和理解文化的基础上形成积极的行为倾向;在园家社协同育人中增进幼儿文化认同并尊重和理解文化差异。
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