运用“学习进阶”理念培养“逻辑推理”素养举隅——以“函数周期性”理解与运用教学为例
作者机构：江苏省灌云高级中学222200 江苏省灌云县第一中学222200
出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)
年 卷 期：2023年第27期
页 面：21-23页
摘 要：“学习进阶理念与“数学学科核心素养水平划分(附录1)的分层分级特征及教学要求高度契合.基于此,立足学习主体(学生)、学习内容(基础知识)、学习方法等,将学习目标进行分解、分级,实现学情与目标的对应,运用“学习进阶思维在由低到高、由简单到复杂地不断“进阶的教学中培养学生的数学素养,提供一个对应不同层次学生、不同教学内容要求的路径明确的素养培养过程,实现数学素养培养内化和外塑的双向互动,提升数学素养培养的针对性和有效性,培养学生的数学素养.
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