照顾学习差异的中学地理课程设计研究——以中国香港H中学为例
作者机构：香港红卍字会大埔卍慈中学中国香港 香港中文大学中国香港 首都师范大学北京
出 版 物：《中学地理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Geography)
年 卷 期：2023年第22期
页 面：76-80页
摘 要：介绍了中国香港中学地理课程对学习差异的关注,基于学习差异从确立教学目标、课程内容选择、课程组织与评价等方面探讨了课程设计的方法。采取的教学策略有:资料聚焦、提示(文字提示、非文字提示及框架式提示)、组块/分段式提问、修改学习重点、增/删学习任务等,为“双减背景下,减轻课内作业负担提供了多个可行的思路。
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