6岁儿童的类别学习能力:类别表征、注意和分类策略
Six-year-old Children's Ability on Category Learning: Category Representation, Attention and Learning Strategy作者机构：华南师范大学心理应用研究中心 Colorado State UniversityFort CollinsUSACO80523
出 版 物：《心理学报》 (Acta Psychologica Sinica)
年 卷 期：2012年第44卷第5期
页 面：634-646页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学]
基 金：国家社会科学基金教育学一般项目(BBA100018) 教育部人文社会科学研究青年基金项目(08JCXLX004) 广东省高等学校人文社会科学研究基地项目(09JDXMXLX02) National Institutes of Health USA R01 MH079182
摘 要：探讨了6岁儿童的类别学习能力、类别表征和分类策略。62名儿童参加了实验,实验1采用了5/4模型类别结构,实验2采用了3/3类别结构。结果发现:6岁儿童已经具备了一定的类别学习能力;相对于原型表征,6岁儿童更倾向于进行样例表征;6岁儿童在注意上具有定位在高典型性特征维度上的能力,但不具备定位在区分性特征维度上的能力;在类别学习策略上主要采用单维度分类策略和规则加例外的分类策略。
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