UbD理论在生物学教学情境创设中的应用——以“血糖平衡的调节”为例
作者机构：安徽省马鞍山市第二中学243000 安徽省马鞍山市第二十二中学243000 安徽省六安市霍邱县第二中学237400
出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)
年 卷 期：2023年第21期
页 面：37-39页
基 金：2019年马鞍山市教育科研立项课题“新课改背景下高中生物教学培养学生科学探究能力的研究”研究成果,课题编号:MJG1905 2022年马鞍山市教育科研立项课题“跨学科视角下高中生物学综合性作业设计与研究”研究成果,课题编号:MJG22017
摘 要：传统课堂教学缺乏科学的评价方式,无法得到学生在活动中的任务反馈,其情境创设存在内容形式化、目标模糊化、思维低阶化等问题。聚焦学习体验和评估证据的UbD理论,可以从走近科学史情境、整合生活情境、优化模型构建情境3个方面进行情境设计,帮助学生在真实情境中生情增智,让核心素养在高中生物学课堂中“落地生根。
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