整体构思·连续设计·进阶实施——“整校推进”跨学科主题学习的探索与实践
作者机构：浙江省杭州市学军小学教育集团紫金港小学
出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)
年 卷 期：2023年第22期
页 面：10-14页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：跨学科主题学习 整校推进 整体构思 连续设计 进阶实施
摘 要：单线性、碎片化、分散式的跨学科主题学习无法真正促进学生高阶思维的养成。文章阐述了以“整校推进的方式对整个小学阶段的跨学科主题学习进行整体构思、连续设计和进阶实施,通过构建整体连贯的推进序列、凝练一致融通的核心概念、创建连续递进的学习主题、设计连续的驱动问题、组建进阶的任务链条、提供学术性的探究支架,实现跨学科主题学习的内容、结构、学习素材的进阶迭代,保障跨学科主题学习的深度。
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