美国三所高校PharmD教育比较分析及其对我国临床药学教育的启示

作     者：梁静茹 吴言 蔡卫民 张雪梅 马国 LIANG Jing-ru;WU Yan;CAI Wei-min;ZHANG Xue-mei;MA Guo

作者机构：复旦大学药学院上海201203 北卡罗来纳大学教堂山分校埃舍曼药学院美国教堂山市27599 

出 版 物：《中国药学杂志》 (Chinese Pharmaceutical Journal)

年 卷 期：2023年第58卷第15期

页      面：1430-1436页

核心收录：

学科分类：1007[医学-药学(可授医学、理学学位)] 10[医学] 

基　　金：上海市教育委员会2021年度上海高校市级重点课程建设项目资助 2020年上海高校本科重点教改项目资助 中华医学会医学教育分会2020年和2018年医学教育研究立项课题资助(2020B-N01197,2018A-N19014) 复旦大学2022年度第本科教学改革线下课程项目资助(2022A212) 复旦大学2021年度本科教学研究与改革实践项目资助(FD2021A129) 复旦大学2022年研究生课程思政课程建设项目资助 

主　　题：临床药学 教育 人才培养 课程设置 药学实践 

摘      要：目的笔者以美国药学博士(PharmD)教育排名前列的北卡罗来纳大学、加州大学旧金山分校和密歇根大学为例,总结其PharmD教育经验,探讨中美临床药学教育差异,为我国临床药学教育发展提供参考。方法根据美国药学教育认证委员会(ACPE)、3所高校官方网站并检索相关文献,在简要介绍美国PharmD教育概况基础上,重点从培养体系、课程设置和药学实践等方面对3所高校的PharmD教育进行比较分析。结果3所高校PharmD教育均遵循ACPE标准,其培养目标、培养体系、课程设置、药学实践等方面基本相同,但又各具特色。结论美国PharmD教育已比较成熟和规范,我们可以借鉴其成功经验,结合我国国情,开展长学制、本研一体化临床药学教育,设立我国自己的PharmD专业学位,满足国家对高层次临床药学人才的需求。