在线学习中学生社会存在感差异性及影响因素研究——以南充市为例

作     者：马明月 杨海茹 周桥 李晴 

作者机构：西华师范大学四川南充637000 乌鲁木齐市第二十三中学新疆乌鲁木齐830000 

出 版 物：《教育信息技术》 (Educational Information Technology)

年 卷 期：2023年第7期

页      面：146-150页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主　　题：在线学习 社会存在感 差异性 影响因素 

摘      要：随着教育信息化2.0行动计划的出台,各地高校纷纷开展在线学习。然而在线学习中仍存在学生参与度不高、学习满意度低等现象,如何提升在线学习效果是研究者一直以来关注的热点。社会存在感作为学习者的主观感受,能够正向预测学习满意度,影响学习效果。基于此,文章采用调查研究法,探究在线学习环境下学生的社会存在感现状,比较与统计分析学生社会存在感差异性表现及其影响因素。结果表明,不同学段与学习时长的学生社会存在感有显著性差异;软件平台和学习阶段对学生社会存在感产生显著影响;最后提出学生社会存在感的提升策略,以期为一线教师在线教学与在线学习效果的提升提供参考。