精准布“点”,实施想象类习作的序列化教学
作者机构：浙江省温岭市百丈小学
出 版 物：《教学月刊（小学版）（语文）》 (Teaching Monthly (Primary School Edition))
年 卷 期：2023年第7期
页 面：71-75页
摘 要：很多学生的想象类习作不着边际、缺乏创意。为改变这一尴尬局面,教师可以“精准教学理念深入分析教材、课程标准及学情,梳理想象类习作的教学边界,分步实施序列化教学:第一学段定位起点,呵护学生想象的羽翼;第二学段关注节点,丰富学生想象的过程;第三学段化解难点,提升学生想象的能力。由此,学生可有效突破学习瓶颈,让自己的习作更上一个台阶。
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