信息技术与教育学理论交互生成的价值逻辑

作     者：张莎杉 ZHANG Sha-shan

作者机构：西南大学教育学部重庆400715 

出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)

年 卷 期：2023年第43卷第13期

页      面：10-15页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

主　　题：信息技术 教育学理论 交互生成 价值逻辑 生命成长 

摘      要：信息技术时代的到来,实现了全球的信息网络化、科技一体化,改变了人们的生产生活,甚至孕育着教育领域的变革。教育学理论作为教育学各交叉学科与分支学科的总和,也早已置身其中,并与技术交互影响。从技术之维出发,信息技术革新知识体系,扩宽教育学理论原有理论边界;信息技术颠覆传统认知,呼唤教育学理论创新;信息技术创新思维逻辑,催生研究范式转型。从教育之维出发,教育学理论理应祛魅技术之“用、廓清技术之“名、唤醒技术之“源。教育学理论与信息技术通过“人这个核心要点双向建构,实现了技术本质与教育本质的跨界耦合,在协同进化的过程中交互扩充育人潜能,最后实现信息技术与教育学理论在人之维层面的共生共长,以达成技术人回归成为生命人的育人价值解放。