高等教育工科课程趣味教学的内涵、设计及实践——以海军工程大学土木工程专业结构力学课程为例

作     者：李海涛 吕岩松 梅志远 

作者机构：海军工程大学舰船与海洋学院 

出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)

年 卷 期：2023年第12卷第16期

页      面：74-78页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 08[工学] 081402[工学-结构工程] 081304[工学-建筑技术科学] 0813[工学-建筑学] 040102[教育学-课程与教学论] 0814[工学-土木工程] 

基　　金：海军工程大学教育科研项目“军港专业核心课程教学中‘知识—趣味—情感’三位一体教学方法研究”(NUE2021ER14) 

主　　题：工科课程 趣味教学 结构力学 教学设计 教学实践 注意力 

摘      要：高校工科课堂因内容枯燥、知识抽象而易使学生产生学习抵触情绪，如何让课堂教学生动起来，是高校必须关注和解决的重要问题。趣味教学作为“学问和“美育并重的教学方法，有利于让课堂教学生动起来。趣味教学以培养学生思维和精神追求为指向，以考查学生课堂注意力曲线为引线，通过设计启发性教学内容来激发学生的探知欲望，高度重视师生情感双向交流，并借助融新融趣的教学手段培养学生的综合素质。海军工程大学土木工程专业结构力学课程开展了“以知导趣的趣味教学实践，从教学内容、教学方法、学习要求和考核评价等方面搭建了教学方案的“四梁八柱,以贴近生活、贴近岗位、贴近发展为原则开展结构力学趣味知识的挖掘、整理，通过设置学生自主性管理小组讨论、自主出题等教学活动，极大激发了学生的学习兴趣。该实践还阐明了趣味教学应避免的误区和陷阱，为趣味教学的进一步发展积累了经验。