小学语文教学“统·整”视域的三维模型建构与应用
作者机构：黑龙江教师发展学院 哈尔滨市南岗区教师进修学校 哈尔滨市道里区教师进修学校 哈尔滨市继红小学
出 版 物：《黑龙江教育（教育与教学）》
年 卷 期：2023年第5期
页 面：66-69页
基 金：黑龙江省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“小学语文群文阅读实验研究”(JJB1316038) 黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“小学语文整本书阅读的研究与实践”(GZB1320008) 黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“中华优秀传统文化在小学语文阅读与表达教学中的融合研究”(JJC1319086) 黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“小学语文‘学习任务群’教学实践策略研究与应用”(JJB1423176) 黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度教研专项重点课题“统编教材视域下整本书阅读教学的实践策略研究”(JYB1422499) 黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度教研专项重点课题“统编小学语文教材视域下的整本书阅读教学研究”(JYB1422064) 黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度教研专项重点课题“小学生语文学习汉字综合素养整体提升策略研究”(JYB1422073)
摘 要：国家统编小学语文教材呈现出的是新的知识编排、素养进阶体系,教材内容为重新编写,即使是优选的“老课文,承载的教学价值也与以往不同。基于新教材的体系、功能变革,一线教师在教材使用过程中,会出现一系列的旧教材使用惯性和新教材使用疑难。群文阅读教学模型、单元整体教学模型、整本书阅读教学模型,直接指向解决教师使用新教材进行教学构思“统·整短板的问题。三维模型建构以创新教师教学策略为目标,以培养学生阅读素养为切入点,以常态化教学实践为载体,探索出教师与学生深度协同发展的策略体系,形成统编教材应用的本域特色研究。
维普期刊数据库
同方期刊数据库