以卷入式项目教研助推教师个性化专业成长
作者机构：浙江省杭州市卖鱼桥小学浙江杭州310005
出 版 物：《中小学管理》 (School Administration)
年 卷 期：2023年第6期
页 面：45-47页
学科分类：04[教育学]
基 金：2022年浙江省教师教育规划课题“三力聚合:‘逆向设计’理论下的校本研修路径探究”(课题编号:YB2022158) 2022年浙江省杭州市教育科研课题“逆向设计视角下的校本研修路径探究”(课题编号:2022JSJY056)的研究成果。
摘 要：浙江省杭州市卖鱼桥小学在多年探索项目教研的基础上,基于卷入式理念持续优化教研实施机制,形成具有校本特色的深度教研范式。学校首先围绕核心项目,从基础和发展两个维度构建教研内容,结合教师专业成长的起点和需求为不同层级教师细化教研目标,推行教研项目责任承包制以盘活教研主体。在此基础上以全员、全过程卷入的课例研究为核心,提高教研开展的覆盖面和实效性;同时强调对教师参与进行过程性、综合性评价,依托信息技术和多种活动提升教研评价的实效性。
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