问“数”哪得清如许 为有源头“活”水来——“双减”背景下小学数学实践性作业的设计与思考
作者机构：浙江绍兴市上虞区博文小学312300
出 版 物：《小学教学参考》 (Reference for Primary Sshool Teaching)
年 卷 期：2023年第11期
页 面：24-27页
基 金：绍兴市立项课题小学数学“‘双减’背景下小学数学实践性作业的设计研究”(立项号:SJG2022043)阶段性成果
摘 要：“双减背景下,在小学数学教学中设计实践性作业,应做到:从教材出发,整合和重组作业的内容;基于学生立场,化外驱为内需,趣化作业形式;化单一为多元,拓宽作业资源;化闭合为开放,设计内容有效、形式灵动有趣的数学实践性作业。如此,能够给予学生更多的时间去开展数学实践活动,培养学生的核心素养。
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