“双减”背景下以“教、学、评一体化”落实数学高效教学——以人教版五年级上册“平行四边形的面积”为例

作     者：陈艳霞 

作者机构：福建省福清市音西中心小学 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2023年第5期

页      面：65-66页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：福州市教育科学研究规划2022年度课题“‘双减’背景下课堂教、学、评一体化策略研究”(课题立项批准号:FZ2022ZX024)的研究成果 

主　　题：双减 核心素养 教、学、评一体化 高效教学 

摘      要：“双减是一场教育的重大转型,旨在让课堂返璞归真,实现高效教学。《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:着力发展学生核心素养,凸显学生主体地位。因此,教师应关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,注重实现教、学、评一体化。然而,当前《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理念诉求与学生所学、教师所教的实际并不太吻合,教、学、评还不能很好地“协调一致。因此,教师在教学中要探索教、学、评三者之间的相互联系,寻求有效策略,实现教、学、评一体化,提高课堂教学效果。教、学、评一体化指的是目标、评价和教学的统一。以目标为统领,以教学活动为载体,以评价为驱动。课堂教学是课程实施的中心环节,教师应在教学中要探索教、学、评三者之间的相互联系,寻求有效策略,实现教、学、评一体化,提高课堂教学效果。