默会知识观视域下立德树人的逻辑架构与高质量培育路径

作     者：陈亮 Chen Liang

作者机构：陕西师范大学教育学部、陕西教师发展研究院西安710062 

出 版 物：《南京社会科学》 (Nanjing Journal of Social Sciences)

年 卷 期：2023年第5期

页      面：123-134页

核心收录：

学科分类：03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金项目“新时代高校立德树人的要义证成与落实机制研究”(2022zdpy001)的阶段性成果。 

主　　题：默会知识 知识观 立德树人 高质量发展 道德共同体 实践智慧 

摘      要：立德树人是新时代教育高质量发展的根本任务,不仅依靠由显性知识牵引的育人模式,更应发挥默会知识观在人才培养全过程的能动作用。默会知识观为构建立德树人的实践路径提供了新视角。默会知识观深探知识的默会维度,确证其在立德树人场域的适用性和逻辑机理,助益于创生以人的实质自由为关照的主体逻辑,形塑以默会交往为基础的实践逻辑,彰显以道德共同体为旨归的价值逻辑。然而,教条化单向度的显性知识教学、实践性弱化的培育导向、优绩主义的育人环境,成为阻碍默会知识观作用于铸魂育人的现实障碍。基于此,重新构想默会知识观下的立德树人高质量培育,应打造多元知识共融的默会育人模式,健善以道德实践为贯彻的发展性评价体系,营造充盈道德共同体实践智慧的育人生态。