基于"心理健康"APP模式的培训方案在护理实习生提升职业认同感中的应用效果研究

作     者：高伟伟 聂玉真 千娜娜 汪丹丹 GAO Weiwei;NIE Yuzhen;QIAN Nana;WANG Dandan

作者机构：郑州大学第二附属医院护理学教研室河南郑州450000 郑州大学第二附属医院心血管内科河南郑州450000 郑州大学第二附属医院影像科河南郑州450000 郑州大学第二附属医院肿瘤科河南郑州450000 

出 版 物：《反射疗法与康复医学》 (Reflexology And Rehabilitation Medicine)

年 卷 期：2023年第4卷第5期

页      面：174-178页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：河南省医学教育研究项目(Wjlx2021297)。 

主　　题：心理健康 护理实习生 职业认同感 自我效能 

摘      要：目的研究基于心理健康APP模式的培训方案在护理实习生提升职业认同感方面的应用效果.方法选取2021年7月—2022年7月郑州大学第二附属医院接收的护理实习生100名为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组,每组50名.对照组采用传统的疑问-焦虑-带教老师简单答疑解惑教学模式进行培训,研究组采用基于心理健康APP模式的方案进行培训.比较两组培训前后的心理健康情况、护士职业认同感、职业自我效能及工作满意度.结果培训后,研究组症状自评量表中的躯体化、强迫、人际关系、焦虑、抑郁、恐惧、精神病性、敌对评分分别为(1.61±0.41)分、(1.43±0.35)分、(1.41±0.34)分、(1.52±0.40)分、(1.50±0.39)分、(1.29±0.31)分、(1.50±0.39)分、(1.57±0.38)分,均低于对照组的(2.39±0.49)分、(2.23±0.47)分、(2.20±0.46)分、(2.31±0.48)分、(2.29±0.47)分、(2.13±0.41)分、(2.24±0.48)分、(2.36±0.44)分,组间差异有统计学意义(P0.05).培训后,研究组中文版护士职业认同感量表中的对职业的认识、对职业的评价、对职业的影响评分分别为(15.20±2.16)分、(12.22±1.85)分、(13.02±1.90)分,均高于对照组的(11.23±1.67)分、(9.52±1.58)分、(9.83±1.66)分,组间差异有统计学意义(P0.05).培训后,研究组护理实习生职业自我效能问卷中的职业态度及信念、解决问题的能力、收集职业信息和职业规划能力、职业认知、职业价值、职业选择评分分别为(15.12±2.06)分、(15.20±2.10)分、(14.93±2.01)分、(15.03±2.01)分、(14.72±1.99)分、(14.69±1.96)分,均高于对照组的(11.25±1.71)分、(11.52±1.72)分、(11.14±1.69)分、(11.20±1.70)分、(11.02±1.63)分、(11.10±1.64)分,组间差异有统计学意义(P0.05).培训后,研究组护士工作满意度问卷中的休息时间、人际关系、工作压力、安全感、工作成就感评分分别为(17.10±2.41)分、(16.87±2.33)分、(16.75±2.29)分、(16.65±2.10)分、(17.03±2.28)分,均高于对照组的(14.22±2.38)分、(13.95±2.32)分、(13.25±2.18)分、(13.19±2.09)分、(13.55±2.20)分,组间差异有统计学意义(P0.05).结论在护理实习生培训中应用基于心理健康APP模式的培训方案,可显著改善其心理健康情况,提高护士职业认同感、职业自我效能、工作满意度,值得推广使用.