阅读教学中写作情境任务的功能和主要类型
作者机构：江苏滨海中学
出 版 物：《中学语文》 (ZhongXue YuWen)
年 卷 期：2023年第10期
页 面：67-69页
学科分类：04[教育学]
基 金：盐城市教育科学“十四五”规划重点课题“整合思维理论在高中语文教学中的应用研究”(课题编号:2021-Z-001)的研究成果。
摘 要：在阅读教学中设计写作情境任务是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指导下的一种重要的教学设计方法。这项任务的功能在于:激发阅读动力,调动学生能动参与;物化学习成果,产生可视化效应;建立读写关联,确定图式结合点。从写作对象来看,它大致可分为生活应用类、技法迁移类、阅读反应类、主题探究类等四种类型。究其本质,它是传统的“读写结合适应时代需求的新表现形式。
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