学校课程建设与城市战略定位匹配情况研究——基于40所北京市初高中学校的调查分析

作     者：占德杰 王晓娟 范丽莉 ZHAN Dejie;WANG Xiaojuan;FAN Lili

作者机构：北京教育科学研究院100036 北京市第六十五中学100007 

出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)

年 卷 期：2023年第5期

页      面：45-51页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划重点课题“基于首都城市战略定位的学校课程改进研究”(CDAA2020059)的阶段成果 

主　　题：城市定位 学校课程建设 四个中心 

摘      要：城市定位引导城市发展,城市发展与教育发展相互促进。学校课程建设作为教育发展的重要内容,对优化教育功能、促进城市发展具有重要意义。基于北京市40所初高中学校405位教师和1686位学生的调研数据发现,部分师生对首都“四个中心战略定位的认知不够准确;学校课程结构、内容和实施能够匹配城市定位,但不同学科存在差异;学习内容与方式丰富多样,但在实验教学、跨文化交流等方面存在区域差异;教师对学校课程改进态度积极,但校内外的支持力度不够;学生在课程学习中的获得感总体较好,但年级之间不均衡。建议加强宣传教育,提升认识高度;更新课程理念,促进城教融合;利用城市资源,改进学校课程;加大专业支持,推动均衡发展。