学习中心教学:历史演进、学理逻辑与实践进路
Learning-centered Teaching:Development History,Theoretical Logic,and Practical Approaches作者机构：华东师范大学课程与教学研究所上海200062
出 版 物：《当代教育论坛》 (forum on contemporary education)
年 卷 期：2023年第2期
页 面：85-92页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重点课题“中小学地方课程教材定位与功能研究”(编号:AHA220021)的阶段性研究成果。
摘 要：学习中心教学是当今世界基础教育课程教学领域的热点话题,也是我国落实以核心素养为标志的新一轮基础教育课程改革的重要抓手。研究在梳理学习中心教学的域外演变轨迹与本土发展脉络,回顾学习中心教学论演进历程的基础上,从以学生发展为本的教学价值取向、核心素养培育对于学习中心教学的必然要求、重塑课堂教学关系的必由路径等维度,审视学习中心教学的学理逻辑,并从以学定教、以教促学、以学论教的实践进路出发,探讨落实学习中心教学的可行路径。
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