“对分课堂”教学模式在大学物理教学中的运用
作者机构：齐鲁工业大学(山东省科学院)山东济南250353
出 版 物：《中国科技期刊数据库 科研》
年 卷 期：2023年第4期
页 面：29-32页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2021yb05.《对分(PAD)课堂在大学物理教学中的探索研究》 齐鲁工业大学(山东省科学院)2021年校级一般教学改革项目。
摘 要：大学物理知识的传输与教学是促发学生专业知识思维全面扩展的重要桥梁,将对分课堂的教学形式融通到大学物理知识的传授历程中,不仅能够让学生拥有更多自主知识吸收、掌握与知识实践的“舞台,促推学生物理知识系统的全面升华,促动学生知识学习细胞的无限迸发,也能够促使学生在对分课堂的教学模式中对知识进行更加深度的认知与理解,能够有效帮助学生探析到物理专业知识学习的技巧、形式,升华学生的知识吸收流程、方式。对此,本文将围绕对分课堂教学模式在大学物理教学中的运用进行分析和阐述。
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