初中科学学习分化问题的破解与“区别教学”策略

作     者：王文军 施玉枝 曲秋 曾伟波 黄晓乐 朱文春 Wang Wenjun;Shi Yuzhi;Qu Qiu;Zeng Weibo;Huang Xiaole;Zhu Wenchun

作者机构：浙江省海亮教育管理集团 浙江省丽水市缙云县实验中学 浙江省丽水市实验学校 浙江省丽水市碧湖中学 浙江省丽水市丽水经济开发区中学 

出 版 物：《中国基础教育》 (Basic Education in China)

年 卷 期：2023年第3期

页      面：55-57页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：初中科学 学习分化 综合性基础 增强学习 科学本质 区别教学 成绩差距 破解 

摘      要：初中科学是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有很强的实践性。学生在科学学习过程中,随着学习内容增多、难度增大、关联增强、应用变广,科学学习成绩差距由小变大,学习兴趣减弱、学习能力下降乃至厌学等现象逐渐出现,这被称为科学学习分化问题。要想彻底解决学习分化这一初中科学教学的“顽疾,探析初中科学学习分化的成因,创建持续有序推进的实践研究机制,研制破解学习分化问题的有效教学对策,帮助学生增强学习能力、提升学习效果,从而减少学习分化,让每个学生都获得充分发展。