谁会成为中小学校长——基于教师两阶段职位晋升的事件史分析

作     者：钱佳 崔晓楠 QIAN Jia;CUI Xiaonan

作者机构：华中师范大学教育学院武汉430079 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2023年第43卷第4期

页      面：64-73页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：中国教育学会重点课题“增值评价在教师效能评价中的应用:国际前沿与实践启示”(202100612202A)的部分成果 

主　　题：中小学校长 职位晋升 晋升概率 事件史分析 

摘      要：中小学校长是我国基础教育事业发展中的中坚力量,担负着办学治校和立德树人的重要使命。本文基于对W市8914名教师调查数据,采用事件史分析方法分两阶段实证探究了“教师-校长晋升过程。研究发现:(1)教师平均任教20.8年晋升为校长,“教师-中层中平均任教11.31年晋升,平均晋升年龄为32.47岁,在“中层-校长中平均任职14.83年晋升,平均晋升年龄为42.99岁;(2)“教师-校长晋升中存在“理科晋升劣势,“理科类晋升概率比“文科类低41.20%;(3)在第一阶段“教师-中层晋升中,“小学科晋升概率是“文科类的1.31倍;在第二阶段“中层-校长晋升中,“文科类晋升概率分别是“理科类和“小学科类的1.58和1.36倍;(4)女性教师在晋升中处于劣势地位,在两个晋升阶段分别比男性教师的晋升概率低40.01%和48.16%;(5)党员教师存在晋升优势,在两个晋升阶段分别为非党员教师的3.54和10.31倍。研究分阶段探讨了校长职位晋升影响因素,为揭示晋升的内部机制提供了经验证据,也对当前我国中小学校长队伍建设具有启示意义。