普通高中信息技术课程目标的“具象”和“本土”问题探析

作     者：王保中 

作者机构：山东枣庄学院教育技术与传播系山东枣庄277160 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2011年第7期

页      面：7-10页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：信息素养 具象 本土 多元价值取向 身心发展 

摘      要：我国普通高中信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养,信息素养的培养和提升体现在信息和信息技术的相关的知识与技能过程与方法和情感态度与价值观中。从课程标准可以看出,高中信息技术课程目标设计体现了多元价值取向,重视和强调科学与人文、技术与伦理、知识与能力,以及个人与社会的辩证统一。通过分析专家对信息素养的阐述,我们可以看到,很多专家关于信息素养内涵的阐释中,隐含着上述多元价值取向。除了上述价值取向之外,信息技术课程目标设计或信息素养的提升和培养,还应该强调具象和本土问题,处理好理念与具象及国际与本土的辩证统一关系。随着信息化程度的不断提高,信息素养的具象本土化培养显得尤为重要。