基于教育独立性的教育惩罚

作     者：于忠海 赵玮芳 Yu Zhonghai & Zhao Weifang(Institute of Teacher Education,Jiangsu University,Zhenjiang 212013)

作者机构：江苏大学教师教育学院镇江212013 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2011年第31卷第10期

页      面：74-77,82页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学课题"理性主义反思与知性教育建构研究"(08SJB8800011)的部分成果 

主　　题：教育独立性 社会惩罚 教育惩罚 

摘      要：教育惩罚不能产生预期成效的原因,主要在于一些教师对教育惩罚的内涵、机制和惩罚者角色等的认知比较模糊。基于教育独立性的思考,本文提出教育惩罚是学生有意义学习的重要组成部分,其内涵和机制以尊重生命的自主发展为前提,还承载着道德教育诉求,教师在教育惩罚中扮演着平等参与者、专业监督者和反思学习者等角色。