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基于"认知"为导向的"清单式"教学在神经重症监护室护生教学中的应用

Application of"List"Teaching Based on“Cognitive”Orientation in Teaching of Nursing Students in Neurology Intensive Care Unit

作     者:胡越 Hu Yue

作者机构:德阳市人民医院四川德阳618000 

出 版 物:《中国社区医师》 (Chinese Community Doctors)

年 卷 期:2023年第39卷第7期

页      面:167-168,F0003页

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学(可授医学、理学学位)] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

主  题:以认知为导向的清单式教学 神经重症监护室 护生教学 

摘      要:目的:分析基于“认知为导向的“清单式教学在神经重症监护室护生教学中的应用价值。方法:选取2021年1—12月德阳市人民医院神经重症监护室接收的70名实习护生作为研究对象,其中2021年1—6月接收的35名实习护生为对照组,2021年7—12月接收的35名实习护生作为观察组。对照组给予常规教育模式,观察组给予基于“认知为导向的“清单式教学。比较两组考核成绩、综合能力评分、对带教工作质量评分。结果:观察组专科理论成绩、技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。观察组健康教育、护理查房、工作能力测评、差错事故、团队合作、学习主动性、劳动纪律、工作态度、细想品德评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组教学态度、业务教学能力、教学活动、教学方法、思想品德、自身素质、事故差错评分高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。结论:在神经重症监护室护生教学中运用基于“认知为导向的“清单式教学模式价值显著,建议应用并予以推广。

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