研究型教学模式实现及教师角色转变分析——以管理类教学为例

作     者：刘欢 

作者机构：湖南外贸职业学院湖南长沙410000 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 

年 卷 期：2022年第8期

页      面：74-76页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：研究型教学模式 教师 角色转变 管理类教学 

摘      要：在当前教育事业全面改革与创新背景下,促使高校转变自身教育体系以及人才培养目标,要求当前大学生的综合全面发展,进而才能够满足社会对人才的基本要求。而研究型教学作为有效的教学模式,得到了高校教师的广泛应用,其更加注重对学生独立思维以及批判意识的培养,促使学生解决分析以及分析问题的能力显著提升,实现创新发展。而在这一教育背景下,教师的教学地位以及角色将会发生显著的变化,在最初教师只是作为知识的灌输者,要求学生在自己安排下学习,而当前教师应当成为教学的引导者、组织者,参与到学生的学习过程中,使学生产生不一样的学习体验,对知识产生更加深刻的理解与认识。下面将从研究型教学模式的内涵与特点出发,随后以管理类教学为例,根据其教学实践中的五个经典活动进行全面的分析,彰显出教师在其中的角色转变。