输入假设理论、情感过滤假设理论与大学英语分级教学
作者机构：南京审计学院外语系江苏南京210029
出 版 物：《广西社会科学》 (Social Sciences in Guangxi)
年 卷 期：2007年第6期
页 面：172-175页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：由于学习者的语言能力、认知风格、动机、态度和性格等差异,按自然班组织的大学英语教学与因材施教的教学原则相悖,造成了大学英语教学费时低效。大学英语分级教学是改变这一现状的有效途径。美国著名的应用语言学家克拉申的输入假设理论和情感过滤假设理论为大学英语分级教学提供了理论依据,并给予了一定的启示。
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