人间重晚晴 夕阳依旧红——浅谈农村小学老年教师情感管理策略

作     者：刘斌 董筱波 

作者机构：湖北省安陆市南城联村小学 

出 版 物：《新课程研究（上旬）》 (New Curriculum Research)

年 卷 期：2014年第2期

页      面：86-88页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：老年教师 农村小学 情感管理 学校领导 夕阳 “空巢老人” 教育教学论文 平等待人 

摘      要：一、理解与尊重 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。学校中每位教师都有自己独立的人格，尊重是情感沟通的前提和基础，也是教师的高层次的需要。校领导必须从思想上树立平等的观念、平等待人、以理服人。农村教师特别是老年教师，大多是“民转公或一、二年进修学习转为公办教师的，家属在农村务农或无工作，家庭条件相对较差，而且往往上有老、下有小，家庭负担较重，加上大多数子女常年不在身边，成为了“空巢老人，缺少精神支柱。思想上比较保守、固执，对待有些问题比较敏感。但工作态度认真负责，有丰富的教学经验和良好的工作作风，曾为教育事业做出了贡献。校领导要尊重他们，并积极创造条件，让他们搞好“青蓝工程，适当减少他们的工作量，让他们总结经验、撰写教育教学论文，搭建交流平台，实现资源共享；有些男教师职前为工匠、农民或艺人，身怀“绝技，在美育节和科技节中能大显身手；加上大多数教师是学校邻近的村民，对当地情况比较熟悉，家访、社群工作也比较容易。这些固有的优势，使农村老年教师更要得到学校领导的理解和尊重。